Распознавание фейковых новостей и технологий дипфейк в академической среде высшего образования
DOI:
https://doi.org/10.26577/HJ79120268Ключевые слова:
академическая среда, фейковые новости, технология deepfake, фактчекинг, медиаэкология, манипуляция.Аннотация
В настоящее время объём информации в науке чрезвычайно велик, поэтому информационная грамотность для учёных становится не дополнительным навыком, а профессиональной необходимостью. Информационная грамотность – это способность искать, находить, оценивать и эффективно использовать информацию. В научном сообществе данный навык особенно важен, поскольку исследователи должны работать с надёжными источниками и опираться на проверенную информацию. Информационная грамотность предотвращает дезинформацию и научные фальсификации, повышает качество исследовательских результатов, способствует соблюдению принципов Открытой науки, обучает корректному использованию современных цифровых ресурсов, а также играет значимую роль в соблюдении исследовательской этики.
В данной статье рассматривается уровень информационной грамотности в казахстанской научной среде. С целью изучения информационного иммунитета среди профессорско-преподавательского состава, учителей и соискателей казахстанских университетов было проведено анкетирование на Telegram-канале «Ғылым-білім бар жұрттар». В опросе приняли участие 411 респондентов указанных категорий. Как и ожидалось, результаты опроса показали их навыки проверки информации и реакцию на дезинформацию. Анкета включала 5 основных вопросов, связанных с навыками верификации информации, частотой столкновения с ложными данными и технологией deepfake. Полученные результаты могут представлять интерес для исследователей, изучающих медиаграмотность в обществе.
Основная цель исследования – систематическая оценка способности академической среды распознавать ложную информацию и понимать технологии deepfake, что позволяет выявить особенности формирования информационного иммунитета в системе высшего образования Казахстана. С методологической точки зрения исследование основано на количественном анализе с использованием онлайн-опроса, а полученные данные интерпретированы через сравнительный анализ навыков верификации респондентов. Результаты исследования выявили слабые места в информационном поведении, подчеркнув необходимость повышения медиаграмотности в академической среде. Работа вносит вклад в развитие культуры информационной безопасности в вузах и предоставляет практическую основу для совершенствования тренингов и учебных программ по фактчекингу.
